Вышла книга автора сайта!
Теоретическая валидизация в социологическом исследовании: Методология и методы
Выборка в исследованиях смешанного типа
Операционализация и интерпретация >> Построение выборки > Количественной | Качественной | Смешанной >> Качество информации
Там, где есть тезис и антитезис, обычно есть и синтез. Техники отбора в социальных исследованиях - не исключение.
Дембицкий С. Выборка в исследованиях смешанного типа [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://soc-research.info/principles/6-3.html
Основные разновидности выборочных стратегий, применяемые в исследованиях смешанного типа, выделяют в соответствии с:
- комбинацией принципов целенаправленного и вероятностного отбора;
- типами дизайнов;
- уровнями анализа социального феномена.
В соответствии с комбинацией принципов выделяют базовые стратегии отбора, включающие стратифицированный целенаправленный отбор и целенаправленный случайный отбор.
- комбинацией принципов целенаправленного и вероятностного отбора;
- типами дизайнов;
- уровнями анализа социального феномена.
В соответствии с комбинацией принципов выделяют базовые стратегии отбора, включающие стратифицированный целенаправленный отбор и целенаправленный случайный отбор.
- Стратифицированный целенаправленный отборГруппа, интересующая исследователя, делится на страты. В дальнейшем из каждой страты отбирается небольшое число наблюдений с целью их углубленного изучения. Эта стратегия имеет общие черты с квотным отбором и позволяет выявить и описать общие и отличные характеристики страт. Например, в одном из исследований школ было определено шесть страт на основании двух измерений - трех уровней сообщества и двух уровней внедрения инноваций. Финальная выборка состояла всего из шести школ, которые были целенаправленно выбраны в каждой страте: одна типичная городская, одна типичная пригородная, одна типичная сельская, одна показательная городская, одна показательная пригородная, одна показательная сельская. Такая выборочная схема позволила исследовать различия между типичными и показательными школами, которые принимали участие в программе внедрения инноваций и принадлежали сообществам разного типа.
- Целенаправленный случайный отборФормируется небольшая случайная выборка на основе значительно большей генеральной совокупности. Отобранные наблюдения также подлежат детальному изучению. Например, одна из программ предусматривала использование школьной системы поддержки для увеличения образовательного опыта учеников из семей риска. Поскольку предполагалось охватить 600 таких семей в рамках программы, то для ее валидной количественной оценки требовалась выборка из 200 семей. Однако сначала случайным образом было отобрано всего 12 семей для их всестороннего изучения. Исходя из полученных результатов, был разработан инструментарий дальнейшего количественного исследования.
- Show More
В соответствии с типом дизайна выделяют последовательную и конкурентную стратегии.
- Последовательная стратегияВ зависимости от методологии и результатов, полученных на первом этапе исследования, определяется методология (и соответственно особенности выборки) второго. Обычно используется количественно-качественный дизайн, в рамках которого из большей количественной выборки отбирается малое количество наблюдений для качественной части исследования. Реже встречаются случаи с использованием качественно-количественного дизайна. Несмотря на то, что при этом количественное исследование проектируется на основе результатов качественного, выборки, хотя и описывают одну и ту же генеральную совокупность, являются по сути независимыми в смысле отобранных единиц.
Примером этой процедуры может служить выборка, используемая в кейс-стади. Так, поскольку кейс-стади опирается на информацию, собранную из разнообразных источников (традиционно – это личные интервью, текущая и архивная документация, наблюдение, а также физические артефакты, хотя могут использоваться и другие источники), постольку в рамках одного исследовательского проекта может потребоваться применение принципов целенаправленного отбора для получения данных из одних источников и использование принципов вероятностного – для получения из других. - Конкурентная стратегияосуществляется триангуляция результатов, полученных в ходе отдельных качественного и количественного исследований, благодаря чему достигаются лучшее подтверждение/опровержение гипотез, кроссвалидизация и взаимодополнимость результатов. К главным процедурам конкурентной стратегии относятся: а) независимый сбор информации с помощью вероятностной (получение количественной информации) и целенаправленной (получение качественной информации) выборок (используется для решения отдельных задач исследований); б) сбор информации с помощью единой выборки, которая основывается на вероятностных и целенаправленных техниках (используется для одновременного получения качественной и количественной информации).
Примером служит случай, когда в рамках одного исследования необходимо получить информацию количественного характера для сравнения нескольких групп генеральной совокупности, одна из которых является мало представленной. В этом случае проектируется общая выборочная совокупность. Для малопредставленных групп используется целенаправленный отбор, для остальных – вероятностный - Show More
В соответствии с уровнями анализа выделяют многоуровневую стратегию, которая обычно используется в организационных исследованиях, где различные единицы анализа «вложены» друг в друга, то есть представляют различные уровни организации, интересующие исследователя. Такого рода выборки использовалась в Луизианском исследовании школьной эффективности:
Уров- ни |
Особенности |
1 |
12 школьных систем было отобрано на основе выборки максимальной вариации, что позволило учесть большое количество условий, характерных для разных районов. Дополнительный район был включен, поскольку такое желание высказала одна из сторон исследования (выборка политически важных случаев). |
2 |
В каждом районе отбиралось по две школы. Каждая пара включала одну школу с высоким качеством обучения и одну – с низким (на основании результатов стандартизированных тестов). Поскольку при этом было необходимо отобрать школы, которые не сильно отличались от средних показателей, была использована интенсивная выборка. Кроме того, школы отбирались с учетом вида сообщества – городские, пригородные и сельские (стратифицированный целенаправленный отбор). |
3 |
В каждой школе для ближайшего ознакомления были отобраны классы третьего года обучения (гомогенная выборка). Эта стратегия использовалась с целью уменьшения вариации между школами и соответствующего облегчения дальнейшего сравнительного анализа. Для других годов обучения также была собрана информация с помощью непосредственного наблюдения учебного процесса. |
4 |
Классы для наблюдения были отобраны с помощью стратифицированной случайной выборки. Были отобраны все годы обучения, а потом для каждого из них случайным образом были отобраны классы. |
5 |
Тесты учащихся, их мнения и мнения их родителей были собраны только для третьего года обучения. На этом уровне был осуществлен сплошной отбор учеников третьего года обучения. |
- default_titleKemper E., Stringfield S., Teddlie C. Mixed Methods Sampling in Social Science Research // Handbook of mixed methods in social and behavioral research / ed. by A.Tashakkori, C.Teddlie. – London, Thousand Oaks, New Delhi, 2003.
- default_titleTeddlie C., Yu F. Mixed Methods Sampling: A Typology With Examples // Journal of Mixed Methods Research. - 2007. - №.1. - p. 77-100.
- Show More